Q1:本次您荣获体育学院学年度教学创新奖，您在教学创新上的做法是什么？

A1:我今年参加了第三届全国高校教师教学创新大赛海南赛区的比赛，并获得了三等奖。这次比赛让我收获颇丰，打开了我对教学创新的思路，教学创新不仅仅局限于教学方法、教学评价的创新，还包括课程内容的重构、教学环境的创设、课程思政的创新等等。逆水行舟不进则退，近几年国家陆续提出立德树人、助力高校课程思政建设和“四新”建设、推动信息技术与教育教学融合创新发展等一系列精神，可见我国对高等教育改革和发展的重视程度，作为高校老师需要不断的提升自己、不断创新才能够跟上新时代的教育需求，我也将再接再砺，逐步打造“思政传承化、学习自主化、管理智慧化、评价信息化、课堂资源化、内容迭代化”的教学体系。

Q2:您认为在产教融合背景下，如何做好数字化课程改革？

A2:产教融合背景下的大学生受数字信息技术影响比较大，一出生就与网络信息时代无缝对接，他们极具个性、善于表达、并且非常有自己的想法。在这样的背景下建立跨学科课程内容的重构、通过情景式教学环境的创设、通过数据驱动的教学方法等创新方式，让学生能够在课堂上展示自己、积极讨论、对课程产生兴趣，从而提高学生自主学习能力和创新能力。真正让学生们知道学什么、为什么学、怎样学。

Q3:您在学生提升专业能力方面有什么建议？

A3:一、夯实基础：课堂时间用心听讲、做好笔记，想要学好一门专业课程，就必须把基础打好，想要学好基础知识和技能，就需要记下点滴知识，方便以后积累更多的知识。二、多多练习：老师手把手教学是第一步，其余的时间自己要试着独立操作，反复练习。或许你会觉得自己已经学会了，不需要多练习，这是不正确的想法。学会和熟练操作是两个概念，只有在大量实操过程中，才能充分了解自己的专业，才能在此基础之上有更好的创新。一旦遇到不会不懂的，可以直接请教老师。三、实习锻炼：实习是学习过程中一个很重要的环节，它能帮你更好地检验出自己的学习成果。更重要的是实习锻炼的不只是你的专业，还有：你和他人的沟通交流能力，吸收课堂外的知识和信息，从另一个角度解读自己的专业，知道自己的差距和优势，定下自己的职业生涯规划或未来发展走向，这些对于一个即将步入社会岗位的人来说都是非常重要的。

芦燕简介：

中共党员，副教授，硕士。国家级游泳社会体育指导员，田径国家二级运动员，户外社会体育指导员、攀岩社会体育指导员、高级公共营养师、健身瑜伽国家级裁判员、游泳国家一级裁判员、全国公开水域游泳竞赛组织管理员、国家高级体验教育培训师，全国高等师范院校第十六届体育科学论文报告会二等奖、第九届全国高校体育教师教育科学论文报告会二等奖、第十二届全国体育科学大会专题报告、多次带领健美操队伍参加市级以上比赛和表演。发表论文二十余篇，出版教材、专著3本。

排版|贾小蝶

校对|冯旖琳